书院是中国历史上士人的文化教育组织，也是中国传统文化教学、传播的场所和物质载体，为中国文脉传承发挥了不可替代的作用。在新时代文化建设中，如何活化利用书院文化遗产？日前，上海社会科学院与宁波社会科学院组成书院文化联合调研组，对宁波地区各大书院实地调研、组织专家研讨，探讨书院文化与书院精神的传承与发展路径。

　　宁波书院自古兴盛，自宋至清代，宁波书院达97所。本世纪初以来，在书院以多样化的形式走向复兴的大背景下，宁波也在不断推进书院保护利用的探索实践。据了解，宁波书院文化资源主要包括以下几类：

　　书院遗址。列入各级文物保护单位的有7处，包括全国重点文物保护单位白云庄（甬上证人书院）等。

　　书院文献。比如志书《姚江书院志略》，课艺录《德润书院课艺》等。 另有大量书院史料散存在方志和文人文集中。

　　已转型为现代学校的书院。比如鄮山书院改为鄞县县立高等学堂（今镇明中心小学）、慈湖书院改为慈湖中学堂（今慈湖中学）、北仑灵山书院改为灵山学校、 象山金山书院改为石浦小学等。

　　作为历史文化名城和经济社会发展先进城市，宁波在书院文化的传承与利用方面有着丰富的实践，取得瞩目成效：

　　一是文物遗产保护效果较好。虽然宁波遗存下来的书院文物相对较少，但今存文物维护和保护情况都较好。

　　二是重建了一批书院。包括城南书院、 桃源书院、慈湖书院、姚江书院。如城南书院，2016年由宁波广电集团重建于南塘老街以来，开展了大量的 展览、讲座、文艺活动，成为宁波重要的人文空间。

　　三是教育领域的传承利用已成规模和特色。宁波以书院命名的国民教育学校有15所，书院学校群体初具规模，成为宁波教育的一大特色。

　　四是发展文旅产业和开展文化传播。中天阁、白云庄是宁波重要的文化景点，在展示、传播浙东学术文化、阳明文化、 地方文化上发挥了重要阵地作用。调研组在余姚王阳明故居旁看到，集文化体验、教育服务、旅游居住于一体的文化产业综合体正在建设之中，不久的将来，这座依托著名书院遗产，融合书院元素的文化产业综合体将响应市民和游客的需求，提供国学、艺术、游学等方面的优质服务，打造国内利 用书院文化遗产发展文旅产业的标杆项目。

　　经过宁波书院的调研考察，结合对全国书院的了解研究，调研组认为，在千余年的历史中，书院的形式虽然屡经变迁，但作为文化教育场所和载体的实质始终未变。那么，在“两创”的指导下，如何对书院的功能做出新的定位？怎样探索一条书院在新时代的可大可久之道？调研组认为，传承中华优秀传统文化，传统有特色的地域性文化，坚守文化的主体性与在地性，这才是传统书院精神在新时代的创造性转化与创新性发展。

　　其一，书院教育应当成为对义务教育和高校教育体系的有益补充。二者之间不应是竞争关系，书院教育和义务教育都包含对中华民族国族认同的基本功能，但在教育内容上可以互补。并且，书院对于传统文化的讲授，不应仅限于儒家经典、儒家礼仪、唐诗宋词，也应当包含文史知识、琴棋书画、中医养生、传统武术等。义务教育提供的是将孩子“塑造”为国民的基础性、普及性、强制性的知识体系，而书院的传统文化教育则能够提供“体验”文化的实质就是一种族群所共有的生活方式的默会知识。

　　其二，书院除了传播一般意义上的传统文化外，还应当传播各地的地域性文化。这包含几个方面，首先是地方语言、地方戏曲、地方文学、地方民俗、地方文体活动的挖掘、保护、传承与创新；其次是地方历史文献、历史文化名人的搜集、整理、出版、纪念；再次是组织带有地方特色的节日庆典活动。中华文化虽然具有共通性，但是也不能离开在地性，丧失在地性的文化就是无源之水无本之木，将失去传承创新的活力。从国家层面看，书院应该成为义务教育和高校教育之外另一套互补的以国族文化认同为目标的文化教育组织；从社会层面看，书院应当成为地域文化共同体的建构者和纽带。（谢牧夫）